本書從專業助人工作者的角度編寫，從微視層級協助工作者在面對智能障礙者性議題時，省思有哪些迷思不自覺的阻撓了我們，提醒工作者覺察個人的性價值觀對服務策略有重大的影響，理解智能障礙者的性議題與其生活息息相關，運用PLISSIT適性模式來檢視智能障礙者的性議題介入的層次。
組織層次可採三級預防模式來健全服務的週全性，組織需要支持專業助人工作者培養哪些性教育知能內容，才能使此服務得以落實，讓專業助人工作者感到有利又有力的支持。
而家長更是性教育重要的一環，如何影響家長參與也是不可忽視的任務。
本書也提供了八個真實的性教育輔導案例，讀者可以具體的想像與發現，專業助人工作者「看到」智障者性議題行為的反應、感受與態度，覺察工作關係、對話釐清、提供合宜的處遇策略，以及自我反思的真誠面對的過程。



主題內容

序一 今天，我們一起來談性／心路基金會執行長 張玲
序二 面對智能障礙者的性需求／心路基金會性別研發團隊召集人 黃如玉

第一篇 迷思與挑戰
      第一章 面對智能障礙者性議題的迷思
      第二章 面對智能障礙者性議題的挑戰

第二篇 專業助人者的準備
      第一章 專業助人者應具有的性價值觀
      第二章 專業助人者應具有的性教育知識
      第三章 專業助人者應具有的性教育技巧

第三篇 成功的加分要素
      第一章 組織的支持與推動
      第二章 家長的參與

第四篇 實務案例
     案例一：身體界限怎麼畫？
     案例二：是性好奇？還是性需求？
     案例三：「拒絕」也需要學習嗎？
     案例四：重度自閉症者也有性需求？
     案例五：追求身體自主權，不可以嗎？
     案例六：為何在公共場所不當裸露？
     案例七：乖乖牌的小孩會想「性」？
     經驗分享～
     智能障礙者的自我保護課程怎麼教？

附錄 智能障礙者性教育相關資源